一片山间随处可见的剥落竹壳可以做什么?答案竟是精美的工艺美术品。在重庆，竹壳雕刻技艺于2014年被列为第四批市级非物质文化遗产。在南岸，有这样一位老师，将这一技艺传承下来，并在自己的学生中让这一技艺“开枝散叶”。

一次偶然发现 让竹壳“逆袭”

在迎龙小学，记者见到了这位帮竹壳“逆袭”变身的美术老师任静南，据她介绍，多年前的一次教学过程中，她和学生偶然发现，利用家门口随处可见的竹笋壳进行雕刻创作，制出的浅浮雕作品精美无比。当时，这一发现令她十分惊喜，顺着灵感，她向学校提出了自己的想法，“以竹文化为切入点，开设竹壳雕刻技法教学课程，这既符合学校生态教学的理念，又可以激发孩子们的创作兴趣。”

但很快新的问题又来了，“虽然我是学美术出身的，可说到竹壳雕刻这门技艺，我却是摸着石头过河的探索者，教学需要更专业的指导。”任静南说，经过多方打探，她了解到民间有位名叫文渝光的竹壳雕刻大师，他的竹壳雕刻技艺超凡绝伦，任静南决定踏上拜师求学之路，希望将汲取到的精湛竹壳雕刻技法用于教学。

“文老师是这方面的专家，据说全国掌握这门绝技的只有两人，他就是其中一位。”任静南介绍，这种制作工艺非常精巧，竹壳取材就要经过去毛、蒸煮、烘压等十几道工艺流程处理，且竹壳质地软薄，要在上面进行创作对雕刻力道也有一定要求。“刚开始学的时候也比较苦恼，因为流程较复杂，我就一次次登门拜访，有时候还跟随文老师到展出现场学习，从最开始的观察学习到跟着文老师一起刻再到最后自己一个人脱手练习，这个过程起码都有一年。”任静南说，这期间自己所有的假期都用在了学艺上。“虽然学习的过程很艰辛，但一想到能将这门技艺带回学校用于教学，瞬间觉得一切都值得。”

在校掀起 一股“竹壳热”

练就一身绝技后，任静南迅速将这门民间传统工艺带回校园。“那时候干劲很足，每天下午下班后还要一个人在画室练习，完成一幅作品就特别有成就感。”她说，一开始全校只有她在探索竹壳雕刻技艺，渐渐的，在她的带动下，一些对工艺美术感兴趣的老师也自发向她学习起这门技艺来，大家认为，可以掌握一门传统工艺技法，传承非物质文化遗产是一件了不起的事。同时，学校也给予大力支持，不仅为老师建立起专门的画室，供大家在工作之余相互学习与交流，还专门安排人员进行竹壳收集，帮助老师一起制作用于创作的竹壳底板。

“2011年，学校正式成立了社团活动班——创意画社，每周三、四下午定期开展教学。”任静南介绍，学校创意画社的成员均为各年级中美术基础较好的学生，现有成员二十余名，其中年龄最小的两名学生仅小学二年级。这些年来，为了使竹壳雕刻这门生态教学课程深入发展，学校还聘请竹壳雕刻大师文渝光为学校课程顾问，定期到校开展讲座教学，为竹壳雕刻技艺提供更加专业的支撑，并在2015年开发了《竹壳画》校本教材。

爱上竹壳雕刻 的孩子变得更自信

迎龙小学的学生中很大一部分是留守儿童，由于常年寄宿学校缺少与父母的沟通，一些孩子少言寡语，性格内向。针对这一特殊群体，学校专门为这部分孩子开设了竹壳雕刻辅导班。任老师告诉记者，当时有一名叫张勤的学生令她印象深刻。父母常年在外打工，缺少与人沟通的她起初性格十分内向，注意到这一点后，任静南经常在晚上对张勤进行辅导，慢慢的，在竹壳雕刻上，张勤取得了不错的成绩，其作品还经常参加各类展出，性格也逐渐变得开朗自信起来，不仅如此，她的学习成绩也提高不少。

“像张勤这样的学生还有很多，我们创意画社里挂着的作品中，可以说每一幅作品中都有一个故事。”在学校美术室内，我们看到孩子们制作的各类竹壳雕刻作品工艺精良，有雕刻生肖小动物的，也有雕刻传统吉祥字画的。任静南说，一些孩子在学习了这门技法后，结合自己平时所见所闻进行创作，令她深感孩子们的潜力是无限的。其中，经她指导，杨欣颖同学创作的竹壳雕刻画《鸟语花香》还荣获第十届少儿美术作品大赛工艺美术类金奖。

让竹壳雕刻 走出校园

2014年，竹壳雕刻技艺被列为第四批重庆市市级非物质文化遗产。“我希望让这门技艺为更多人所了解，让竹壳雕刻走出学校，走向市场。”谈到竹壳雕刻的未来，任静南显得很有信心。她说，目前学校已开设竹壳雕刻工艺坊，面向更广阔的群体传授竹壳雕刻技法，这其中不仅包括在校师生，还有校外社会人士。竹壳雕刻工艺坊将定期授课，并且全程不收取一分钱学费。

将竹壳雕刻技法引入校园的这些年来，任静南目睹了这门传统手工技艺为学校师生带来的快乐，她想让更多的人成为受益者，使更多人走近这项非物质文化遗产。“让大家了解掌握竹壳雕刻这门技艺，一方面是为了传承非遗，另一方面可以利用我们当地的自然资源，结合学习到的新技能创造财富。”

任静南说，目前竹壳雕刻工艺品精深的雕刻工艺和丰富多样、极具文化内涵的作品题材，广受国内外艺术界和收藏界人士喜爱，竹壳雕刻技艺的前景非常好。现阶段，竹壳雕刻工艺坊已与朝天门国际商贸城的多家商户达成商业合作，将竹壳雕刻工艺坊制作的作品带入市场。